紫金財經(jīng)8月26日消息 8月23日至25日，第二屆科學教育大會暨2024科學教育博覽會（下稱“博覽會”）在杭州舉行。大會以“科學改變世界 教育成就未來”為主題，由一場主題峰會、一場展覽、三場分論壇組成，匯聚了科學教育領域的專家學者及領軍企業(yè)，共同探索科學教育的未來路徑。

青少年在線教育品牌火花思維在此次大會上展示了其獨樹一幟的邏輯思維教育方法。火花思維課程研發(fā)負責人王亞楠深入剖析了在AI時代下，如何培養(yǎng)青少年的邏輯思維與創(chuàng)新能力，引發(fā)了與會者對未來教育發(fā)展的深刻共鳴與廣泛討論。

演講的開始，王亞楠回顧了當前教育環(huán)境的變化，特別是AI技術的快速發(fā)展對教育領域帶來的影響。她表示，人工智能、虛擬現(xiàn)實引領的新科技將人類帶入了AI時代，隨著通用目的技術的發(fā)展，人們勢必會用它來改寫你我今天所知的世界。教育是為社會發(fā)展服務的，科技的變革推動著教育的變革。

王亞楠提到，人工智能時代的到來帶來了 4 大挑戰(zhàn)。首先是信息過載，且GPT 展示的內(nèi)容是合成的，沒有自我意識，無法區(qū)分真實情況，應用時需保持批判性思維。第二，需要終身學習。在智能時代，市場和工具的變化異常迅猛，沒有什么技能可以讓一個人終身滿足市場的需求。第三，學習的速度跟不上技術迭代。要有持續(xù)學習的全能細胞，提升自學能力。第四，部分腦力勞動貶值。僅憑腦力和體力的工作劃分，已經(jīng)無法判別哪些工作更安全、更不容易被替代了。

人們需要重新思考分類，對腦力勞動做更精細的層次劃分，來指導自己的成長和發(fā)展。在AI時代，傳統(tǒng)的教學方式難以滿足孩子們?nèi)姘l(fā)展的需要，同時，邏輯思維能力、創(chuàng)新能力和批判性思維等關鍵能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。人工智能的發(fā)展，會把我們從簡單的工作中解放出來，我們就可以做更有創(chuàng)造力、更有價值的事情。而隨著變革的發(fā)生，當代教育需要培養(yǎng)的，正是適應智能時代所需要的能力。

隨后，王亞楠介紹了火花思維課程的設計理念和實施策略：火花思維的課程不僅注重知識的傳授，更重視思維能力的培養(yǎng)。憑借游戲化學習、項目式探究等多元化的教學方法，火花思維為孩子傳授20種思維方法，培養(yǎng)豐富的思維能力，最終幫助孩子形成良好的思維品質(zhì)。

火花邏輯思維課非常重視孩子的學習體驗和學習效果，所以教研團隊精心研發(fā)了“6+n”教學法，其中融入了波利亞解題法、啟發(fā)式教學法、深度學習法、情緒激發(fā)教學法等教育心理學中經(jīng)典、有效的多種方法。

王亞楠表示，在AI時代背景下，教育工作者應快速適應社會的快速變化和發(fā)展需求，幫助學生從知識獲取轉(zhuǎn)化為思維培養(yǎng)，這也正是火花思維一以貫之的堅持。